教学目标
1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法.
2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力.
3、渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点.
教学重点
正确区分周长和面积的概念和计算方法.
教学难点
根据实际情况确定周长或面积的计算方法.
教学过程
一、复习引入.
1.出示饭店招牌的平面图【图片“招牌”】.教师说明：小明家的饭店要开张了，需要制作一个招牌.招牌的底色要漆成白色，四周还要装饰一圈彩灯.要完成这些任务，小明要告诉工人些什么？
2.用自己的话说一说什么是面积？什么是周长？
3.面积和周长是两个有着根本区别的数学概念，但是在实际应用中却常常容易混淆，为了使大家正确区分、理解和掌握这两个概念，我们今天就来对面积和周长进行比较.（板书课题）
二、新授.
1.请学生拿出一个长方形的纸片，让学生闭上眼睛想想它的周长和面积，并用手摸一摸.利用手中的学具测量周长和面积.
2.学生分组活动，然后汇报自己的方法.
（1）用线测量出周长，用面积单位测量出面积.
（2）用尺子测量出长和宽，再计算周长和面积.
3.例1 算出长方形的周长和面积各是多少？
教师：现在已经知道了长和宽的数据，请完成周长和面积的计算.
4.思考：通过计算，你发现计算长方形的周长和面积各需要知道哪些条件？周长和面积又有哪些不同呢？
学生分组讨论.
提纲：
（1）长方形的周长和面积各指的是什么？
（2）周长和面积的计算方法各是什么？
（3）周长和面积各用什么计量单位？
5.学生汇报，教师根据学生的回答填写下表.
长方形
正方形
意 义
计算方法
计量单位
相同点
三、巩固练习.
1.分别指出手帕、桌面的周长和面积.
2.计算饭店招牌的面积和周长.（单位：米）
3.填表.
图 形
边 长
周 长
面 积
长方形
长18厘米，宽16厘米
长方形
长7米，宽4米
正方形
12 分米
4.一块正方形地，边长是12米，面积是多少？如果在这块地的四周围上篱笆，篱笆长多少？
四、课堂小结.
通过这节课的学习，你有了什么新的收获？周长和面积有哪些区别？
五、课后作业 .
1.学校操场的长是110米，宽是90米.它的面积和周长各是多少？
2.要给一个长方形的房间铺地板革，要买多少地板革才能铺满地面？需要哪些条件？
板书设计
探究活动
讨论会：方形螺线
讨论目的
1.使学生学会灵活计算复杂图形的周长.
2.培养学生的观察能力.
讨论过程
1.教师出示题目：已知两相邻平行线之间的距离均为1厘米，求螺线的总长度.
2.学生分组讨论.
教师参考
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