设计选择的原则
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发布时间：2022-04-21 22:29
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时间：2023-09-06 20:41
1.开放-封闭原则
2.里氏代换原则
3.接口隔离原则
4.依赖倒转原则
5.迪米特法则（也称为最小知识原则）
6.合成/聚合复用原则
拓展资料：
案例教学法以案例为教学的起点，选择恰当的案例是成功实施案例教学的前提。案例也称个案、个例、事例或实例，具体来讲是指社会存有的、能够对教学中的基本理论或原理实行说明、阐述、分析以及引起争鸣讨论的行为或事件［3］。教学案例的选择直接影响教学效果的优劣。案例教学的目的是让学生在“做中学”，通过案例操作，掌握课程中的理论、原理、操作方法、技巧等，加深对课程重点和难点的理解和掌握［4］。一般来说，在选择电子设计自动化课程的案例时应把握以下原则。
(一)针对性教师在课前要依据教学目标有针对性地选择案例，做到有的放矢。案例的内容要与知识点有机结合。此外，还要考虑案例在教学环节中的适用性。
(二)实效性电子设计自动化技术的发展非常迅猛，教师要多选用一些紧扣时代脉搏的典型事例作为注重点，这样能够点燃学生的学习*。
(三)趣味性从案例内容来讲，趣味性是可读性的主要元素;从学生心理来讲，趣味性能够启发学生的学习动机。所以，所选案例应生动有趣，内容丰富多彩，贴近学生生活。
(四)适中性案例的选择要考虑学生的年龄特征和认知水平，做到难易适当。太难的案例往往使学生因知识储备不足而无从下手，进而丧失参与的兴趣;太简单的案例，不但降低了教学的要求，而且也无助于学生思维的锻炼。
(五)完整性案例教学不同于通常教学中的举例，其最大区别是案例具有完整性、综合性特征。
