简述赫尔巴特教学理论的历史贡献
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发布时间：2022-04-23 20:20
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热心网友
时间：2023-07-17 12:02
1、赫尔巴特教学理论的历史贡献是:
第一,他系统论述了道德教育的理论基础、道德的内涵、影响儿童道德发展的因素和道德培养的方法等问题,从而构建了传统道德教育理论的基本框架。但是,他的道德教育理论中进步与落后夹杂在一起。
第二,他从心理学角度对道德的分析涵盖了道德的基本要素,这些道德要素至今仍是人们分析道德必须考虑的问题。他对培养学生道德性格的探讨也不乏心理学依据,如:他对学生身心健康与道德性格形成关系的论述,在某种程度上反映了学生心理发展的规律。
第三,赫尔巴特试图把经过改造的伦理*用于德育过程之中。他的道德观念在某些方面体现了德国资产阶级要求改革的软弱的呼声。
第四,他的德育论既是他长期教育经验的升华,也是对西方道德教育理论的继承与发展。其中,有一些反映了道德教学规律的成分(如教育性教学等),它与中世纪以来强制灌输的方法相比是个历史进步。
2、约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann
Friedrich
Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
热心网友
时间：2023-07-17 12:03
赫尔巴特的普通教育学，艺术，标志着形态的教育学，已经产生，是近代以来最系统的教育学著作，把教育学作为一种的学科，并且提出了完整的，教育学，科学理论，哈尔巴特，提出的教育学两大基础是，伦理学和心理学，心理学，成为，教育学的理论基础是，教育学，重大的进步，同学，论的提出，对于，学生兴趣和经验的，正式，对未来教育的研究打下了基础，哈尔巴特，抵触，可能的目的，是与，儿童未来，从事某种职业有关的目的所要达到的最高目的，为基本，目的就是道德，他对道德的重视，以及提出了教育性教学原则提出了德育存在一切教学理论当中，虽然这些说法是有弊端的，但是，在于其理论价值是不可低估的，怕，巴特的教育思想强调学生的兴趣，经验，统，九，儿童，发展。都是影响到课程的编制，他要求，课程，应该饱含统计的部分，地下城的，发展的过程，二八，特别可能，编制所述，主要的，贡献，二，八字教学，金城，论和，四步教学法也对课程发展产生了重要的进步的影响，尽管，哈，巴特的心理学和教学理论在我们看来并不是，完全科学的，但是，大前辈，雨来的经验来看他，是的，在科学路上，是已经是很大的，发展了，他的理论反映了资本主义，确认，时期的，科学论，的发展水平，19世纪70年代以后，哈尔巴特，哈巴的，学派，在相当长的时期内，对世界其他国家，到了，支配，的作用。
