孩子马上就要高考了,但是学习一直不上心怎么办?
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发布时间：2022-04-24 01:26
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时间：2023-10-18 10:28
高三的大部分孩子对父母所说的话还是有几分畏惧的，所以，在父母的要求之下，孩子可以按照父母希望的方式去做一种改进，但如果父母的方式不正确的话，可能会误导孩子，这种现象也是存在的。
对一个孩子来讲，初中阶段的结束有着很重大的意义。初二末到初三始，是一个初中孩子面对的挑战最大的时期，同时也是激发一个孩子需要*的时期。如果过度的不够顺利，是需要父母辅助孩子进行的。如果*成功，意味着他将在自己的身体耐力、学习方式、学习习惯，思维方式等方面有了属于自己的一套，相反，如果没有经历这一切，那么这个孩子的思维方式、学习方式、身体耐力等将会长时间处于之前的状态。虽然看起来年龄长大了，但是精神层面并未长大。
高中阶段的孩子年龄大了，自我意识也加强了，开始有意识的与身边的人保持一定的心理和身体距离。这些孩子们的内心深处的是非观是非常清晰的。非常明白什么事情该做，什么事情不该做，但是由于方方面面的*，导致这些孩子总出现这样一种及其尴尬的情况：不让父母说自己，自己还不做。
这些方方面面的*是什么呢？这些*就是他在初中阶段应该解决而未解决的，应该形成而未形成的品质。
欠下别人的债总是要还的！
每当孩子想学习的时候，会有诸多困难冒出来：今天心情不好，没心思做题；题目太难，做一个，一个不会；同学过生日，我得去参加；坐的时间长了，*疼，需要活动活动 ; 朋友电话来了，叫我出去玩；我学了好久了，还不见成效，算了；老师今天当中批评我了，不学这门课了......
这一切看似都是理由，但其实根本性的原因是三个：身体的抗耐力不够强（身体），心性不坚定（精神），学习方式不到位（操作）。
前两个是需要比较长的时间才能历练出来的，第三个可以在相对短的时间内训练出来。
中国古话讲得好：只要功夫深，铁杵磨成针！台上一分钟，台下十年功！所以当一个孩子自己没有通过努力去体会学习，而一味的通过补课去追求学习技巧，这是徒劳的。因为他连最基本的知识都不会应用，根本没有能力去认识到这个技巧是用来干什么的。
首先第一个：抗耐力是大前提，没有这个，后面两个便是空谈。有了身体的抗耐能力，才能在做事情时，下到足够的功夫，只有下了足够的功夫，才能体会到其中的些许规律。
接下来第二个：心性的成长是一个孩子在真正意义上是否有所成长的重要标志。它表征了孩子在精神上、灵魂上是否做过相对深刻的思考和认识，如果做过相对深刻的思考，孩子的认知水平和境界就会比较到位，这将决定了孩子在后期学习上会事半功倍。
第三个：学习方式是一个具体的操作过程，对于所有的孩子来讲，整体操作上是一致的，特殊阶段不同的孩子在细节上有所区别。
我在上面谈了这么多，大家应该从各个层面了解到孩子目前的状况了。有时候也有想学的念头，但是力不从心！这个力就是上面我谈到的三个：抗耐力，心性的坚定力，学习方式。
对于孩子目前处在高中这个阶段来讲，是比较艰难的。因为孩子只有在较短时间内获得较大的学科成就感，才有可能克服身体上和意志力上的*，进而开始努力学习！但目前的情况是，首先知识的难度就*了孩子想要学的*，同时这三个力又不具备，更加束缚了孩子前进的脚步。所以，想在短时间内获得成就感，相当困难，我们必须承认这一点现实。
明白了现实之后，我们要尽全力按照以下操作进行。在这里，我尽最大努力给出大家以下可操作的建议，但是结果跟孩子的执行程度有很大关系。当然，我是非常希望大家能够严格按照我给出的建议执行，衷心希望孩子通过自己的努力克服人生当中的第一个困难，这将是孩子一生中最宝贵的财富。等他今后遇到困难，他会想起：那么艰难的高二我都扛过来了，我还有什么抗不住的？
第一个建议：调整状态。
每天早上出门上学之前，做三件事：1、检查脸、脖子、手是否洗干净了？2、检查上衣、裤子、鞋子、书包是否干净整洁，是否穿戴整齐？3、爸爸、妈妈、孩子都站在一个半米高左右的凳子上，面对面站稳了，挺胸，抬头，收腹，用力将身体的每一个部位撑展了。打开音乐《霸王别姬》，音乐一定要很高，一起把《孟子.告子下》里面的第二段：天将降大任于斯人也，————而死于安乐也。读三遍，要求一遍比一遍快。然后，拍拍孩子肩膀说：孩子呀，上学去吧！孩子的状态一定会有很大提升。
第二个建议：初步学科成就感的建立。
每天晚上和周末回家后，拿出一门感觉不好也不坏的科目，同时打开一首自己喜欢的音乐，，把今天所学的内容大声朗读三遍，然后，把其中的重要内容摘抄到笔记本上，之后就可以扶摇直上九万里了：打开【学霸笔记】里面对应的【提分训练课】，看着题目，听着里面的讲解，连续听至少三遍，听着听着，孩子就会发现其中的核心规律，其中思考问题的方式了。
第三个建议：静心和反思能力的初步建立。
每天晚上睡觉之前，打开考试帮，找到【Bobo老师de学习方法】，按照下面的方式进行训练：
1、【上得去】在正式的场合表达严肃的问题（本课程重心在解决“人”的问题，促进学生在关键场合（考试、演讲、与人正式沟通交流等正式场合）能把握得了自己的身体状态、情绪状态、思维状态以及对方的情绪状态、思维状态，确保对方能很好的尊重自己、跟随自己，并能相对完美的解决问题）
（一周两次，时间跨度为6个月）
2、【下得来】放下姿态去做卑微的事（课程着重在观念上的引领，在上述训练进行期间经常默念，作为日常做人、做事的准则）
3、【做事】一个完整的做事过程应该是这样的（课程重心在于告诉学生如何从宏观意义上对一个问题进行分析判断，建议拿着这样的思维方式对自己在生活以及学习中的所碰到的事情进行分析）
4、【静】思维能力训练教程第一阶（课程重心在呼吸训练，课程是为了让学生在学习过程中更加坚定、更加沉着、更加专注，在思维状态上体会：运筹帷幄决胜于千里之外）
5、【入与出】思维能力训练教程第二阶（课程重心在体验，体验自己即是小又是大，让学生的思维在解决问题的时候能够更加活跃，具有穿透力）
（第一阶与第二阶可以交替进行，每天都做，时间跨度为三个月）
6、【四个层】思维能力训练教程第三阶（课程是为了训练学生的思维强度而设计，促使学生能够进入深度思考，体验问题解决的切入点是如何找寻的？如何开始一个问题的逻辑化思考？发散性思维是如何开始的？问题解决背后的规律是如何产生的？）
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时间：2023-10-18 10:28
首先我们作为家长不能慌，因为接近高考这是正常的现象。孩子越接近考试就会越浮躁，因为他们通常是还没进行高考就开始规划暑假，家长应该好好和孩子进行沟通。
热心网友
时间：2023-10-18 10:28
高三的大部分孩子对父母所说的话还是有几分畏惧的，所以，在父母的要求之下，孩子可以按照父母希望的方式去做一种改进，但如果父母的方式不正确的话，可能会误导孩子，这种现象也是存在的。
对一个孩子来讲，初中阶段的结束有着很重大的意义。初二末到初三始，是一个初中孩子面对的挑战最大的时期，同时也是激发一个孩子需要*的时期。如果过度的不够顺利，是需要父母辅助孩子进行的。如果*成功，意味着他将在自己的身体耐力、学习方式、学习习惯，思维方式等方面有了属于自己的一套，相反，如果没有经历这一切，那么这个孩子的思维方式、学习方式、身体耐力等将会长时间处于之前的状态。虽然看起来年龄长大了，但是精神层面并未长大。
高中阶段的孩子年龄大了，自我意识也加强了，开始有意识的与身边的人保持一定的心理和身体距离。这些孩子们的内心深处的是非观是非常清晰的。非常明白什么事情该做，什么事情不该做，但是由于方方面面的*，导致这些孩子总出现这样一种及其尴尬的情况：不让父母说自己，自己还不做。
这些方方面面的*是什么呢？这些*就是他在初中阶段应该解决而未解决的，应该形成而未形成的品质。
欠下别人的债总是要还的！
每当孩子想学习的时候，会有诸多困难冒出来：今天心情不好，没心思做题；题目太难，做一个，一个不会；同学过生日，我得去参加；坐的时间长了，*疼，需要活动活动 ; 朋友电话来了，叫我出去玩；我学了好久了，还不见成效，算了；老师今天当中批评我了，不学这门课了......
这一切看似都是理由，但其实根本性的原因是三个：身体的抗耐力不够强（身体），心性不坚定（精神），学习方式不到位（操作）。
前两个是需要比较长的时间才能历练出来的，第三个可以在相对短的时间内训练出来。
中国古话讲得好：只要功夫深，铁杵磨成针！台上一分钟，台下十年功！所以当一个孩子自己没有通过努力去体会学习，而一味的通过补课去追求学习技巧，这是徒劳的。因为他连最基本的知识都不会应用，根本没有能力去认识到这个技巧是用来干什么的。
首先第一个：抗耐力是大前提，没有这个，后面两个便是空谈。有了身体的抗耐能力，才能在做事情时，下到足够的功夫，只有下了足够的功夫，才能体会到其中的些许规律。
接下来第二个：心性的成长是一个孩子在真正意义上是否有所成长的重要标志。它表征了孩子在精神上、灵魂上是否做过相对深刻的思考和认识，如果做过相对深刻的思考，孩子的认知水平和境界就会比较到位，这将决定了孩子在后期学习上会事半功倍。
第三个：学习方式是一个具体的操作过程，对于所有的孩子来讲，整体操作上是一致的，特殊阶段不同的孩子在细节上有所区别。
我在上面谈了这么多，大家应该从各个层面了解到孩子目前的状况了。有时候也有想学的念头，但是力不从心！这个力就是上面我谈到的三个：抗耐力，心性的坚定力，学习方式。
对于孩子目前处在高中这个阶段来讲，是比较艰难的。因为孩子只有在较短时间内获得较大的学科成就感，才有可能克服身体上和意志力上的*，进而开始努力学习！但目前的情况是，首先知识的难度就*了孩子想要学的*，同时这三个力又不具备，更加束缚了孩子前进的脚步。所以，想在短时间内获得成就感，相当困难，我们必须承认这一点现实。
明白了现实之后，我们要尽全力按照以下操作进行。在这里，我尽最大努力给出大家以下可操作的建议，但是结果跟孩子的执行程度有很大关系。当然，我是非常希望大家能够严格按照我给出的建议执行，衷心希望孩子通过自己的努力克服人生当中的第一个困难，这将是孩子一生中最宝贵的财富。等他今后遇到困难，他会想起：那么艰难的高二我都扛过来了，我还有什么抗不住的？
第一个建议：调整状态。
每天早上出门上学之前，做三件事：1、检查脸、脖子、手是否洗干净了？2、检查上衣、裤子、鞋子、书包是否干净整洁，是否穿戴整齐？3、爸爸、妈妈、孩子都站在一个半米高左右的凳子上，面对面站稳了，挺胸，抬头，收腹，用力将身体的每一个部位撑展了。打开音乐《霸王别姬》，音乐一定要很高，一起把《孟子.告子下》里面的第二段：天将降大任于斯人也，————而死于安乐也。读三遍，要求一遍比一遍快。然后，拍拍孩子肩膀说：孩子呀，上学去吧！孩子的状态一定会有很大提升。
第二个建议：初步学科成就感的建立。
每天晚上和周末回家后，拿出一门感觉不好也不坏的科目，同时打开一首自己喜欢的音乐，，把今天所学的内容大声朗读三遍，然后，把其中的重要内容摘抄到笔记本上，之后就可以扶摇直上九万里了：打开【学霸笔记】里面对应的【提分训练课】，看着题目，听着里面的讲解，连续听至少三遍，听着听着，孩子就会发现其中的核心规律，其中思考问题的方式了。
第三个建议：静心和反思能力的初步建立。
每天晚上睡觉之前，打开考试帮，找到【Bobo老师de学习方法】，按照下面的方式进行训练：
1、【上得去】在正式的场合表达严肃的问题（本课程重心在解决“人”的问题，促进学生在关键场合（考试、演讲、与人正式沟通交流等正式场合）能把握得了自己的身体状态、情绪状态、思维状态以及对方的情绪状态、思维状态，确保对方能很好的尊重自己、跟随自己，并能相对完美的解决问题）
（一周两次，时间跨度为6个月）
2、【下得来】放下姿态去做卑微的事（课程着重在观念上的引领，在上述训练进行期间经常默念，作为日常做人、做事的准则）
3、【做事】一个完整的做事过程应该是这样的（课程重心在于告诉学生如何从宏观意义上对一个问题进行分析判断，建议拿着这样的思维方式对自己在生活以及学习中的所碰到的事情进行分析）
4、【静】思维能力训练教程第一阶（课程重心在呼吸训练，课程是为了让学生在学习过程中更加坚定、更加沉着、更加专注，在思维状态上体会：运筹帷幄决胜于千里之外）
5、【入与出】思维能力训练教程第二阶（课程重心在体验，体验自己即是小又是大，让学生的思维在解决问题的时候能够更加活跃，具有穿透力）
（第一阶与第二阶可以交替进行，每天都做，时间跨度为三个月）
6、【四个层】思维能力训练教程第三阶（课程是为了训练学生的思维强度而设计，促使学生能够进入深度思考，体验问题解决的切入点是如何找寻的？如何开始一个问题的逻辑化思考？发散性思维是如何开始的？问题解决背后的规律是如何产生的？）
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时间：2023-10-18 10:28
首先我们作为家长不能慌，因为接近高考这是正常的现象。孩子越接近考试就会越浮躁，因为他们通常是还没进行高考就开始规划暑假，家长应该好好和孩子进行沟通。
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时间：2023-10-18 10:28
这个时候他可能已经知道自己的问题在哪里。家长要多和他沟通，来了解他的问题所在。并且适当的给他一些学习上的引导。
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时间：2023-10-18 10:29
家长这个时候应该多抽一些时间陪伴孩子，帮助孩子制定有效的学习计划，而且不要给孩子施加太多的压力。
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时间：2023-10-18 10:28
这个时候他可能已经知道自己的问题在哪里。家长要多和他沟通，来了解他的问题所在。并且适当的给他一些学习上的引导。
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时间：2023-10-18 10:29
家长这个时候应该多抽一些时间陪伴孩子，帮助孩子制定有效的学习计划，而且不要给孩子施加太多的压力。
