三爱如何融入我们的学习生活中?
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发布时间：2022-04-24 10:03
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时间：2023-10-09 17:49
三爱如何融入我们的学习生活中？三爱教育就是：爱祖国、爱劳动、爱学习、爱祖国，保护公物，不破坏任何公共财物；爱劳动，高尔基说“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的”；爱学习，中国俗语说“只要功夫深，铁杵磨成针”； 热爱是一种心态，热爱是一种理念， 我们要把爱祖国、爱劳动、爱学习融入到高中三年的学习生活中，，对每一位高中生来说都是一种很大的帮助。“‘三爱教育’在教学中如何开展？”“思政课堂如何设计？”“各学段‘三爱教育’特色有什么不同？”在全市大中小幼思政课“问题导向 螺旋上升”系列活动首次集体备课会上，思政老师们针对自己在实际教学中的心得体会和遇到的问题各抒己见。
“我们在教学内容中要时刻融入‘三爱’的教育精神。在教学资源的挖掘与教学内容的组织中积极融入爱国主义精神，要讲清讲透新时代强化爱国主义教育的道理和情理。用学生所了解的现实生活来阐释抽象化的精神世界，把爱国主义教育延伸到现实生活中，以增强理想信念教育的意义。”天津中学思政教师马宏说。
“思政课强调爱国主义教育就要将学生的爱国情怀转化为实践行动。例如，我们可以结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，充分挖掘典型人物的典型故事，将爱国志士为国捐躯、科学精英为国献身、平凡国人为国奋进的育人资源搬进课堂。孩子们虽然年龄小，但却亲身经历了这次抗疫。白衣战士和许多身边人的奉献故事都是思政课最鲜活的素材。”天津师范大学附属小学思政教师金月说。
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时间：2023-10-09 17:49
让同学们深入了解“三爱三节”的具体含义。
2. 教导学生如何践行“三爱三节”。
3. 通过主题班会的学习，培养学生良好的行为习惯，使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。
活动重点：
1、明确“三爱三节”的目的与意义。
2、通过主题班会的学习，培养学生良好的行为习惯，使“三爱 三节”真正的融入到以后的学习生活中。
活动准备：
1、班干部负责班会黑板装饰，主要体现“三爱三节”的主题。
2、提前通知学生通过询问、上网、看书等方式，收集节水，节粮，节电小妙招。
3、将班级划分成小组，选出发言人，便于班会进行过程中汇总小组意见发言。
活动过程：
一、 序
“长在妈妈的怀抱，幸福少不了”，同学们，每当我唱起这首歌心中就溢出一种幸福之感，漾起一股对妈妈的爱，妈妈养育了我们，我们爱自己的妈妈，也了解自己的妈妈，可是作为中华儿民族的后代，我们还有一位共同的伟大的母亲——祖国，她抚育所有的炎黄子孙，对每个儿女同样的厚爱，那么，作为它的儿女，我们对他了解多少，我们应该怎样回报母亲呢?这就是我们班会的内容：爱祖国，爱劳动，爱学习，节水，节电，节粮，简称三爱 三节。

二、“三爱三节”
1、请谈谈对“三爱三节”的认识。
如果你不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间送给你一个丰收。
2、学生谈自己的表现。
我们世界上最美的东西，就是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。对于 学习你是如何看待的?你是如何警惕自己的?小结
3、你平时参加哪些劳动?需要哪些工具?当时的心情?我们荣幸地是中华民族的一员，是中国人民的儿女，我深情的爱着我的祖国和人民，那么我们拥有这样一个美丽的家园，但是却有人在破坏它，举例说明。
4、学生说明，教师小结
(1)节水节电，点滴开始。(2)锄禾日当午，汗滴禾下土。(3)爱惜粮食，杜绝浪费。(4)离开时请让电灯休息。
5、观察生活中的浪费现象?
6、生活中你如何做到三爱三节?(生先说师再补充)(1)节水(2)节电(3)节粮
7.展示“三节”：节水、节电、节粮小妙招，汇总小组收集成果
8、讲述爱劳动的故事。
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时间：2023-10-09 17:50
一、指导思想：
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标
1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作
1.学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。
2.全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的'结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨;把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动;设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。
4.学校心理健康教育的方式
(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。
(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。
(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。
(4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。
5.指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。
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时间：2023-10-09 17:50
三爱如何融入我们的学习生活中？“课上，学生会问我：老师，我们很爱国，但是为什么说爱国与爱党、爱社会主义是密不可分的？”“中学思政课教学经常是以问题为导向，需要层层递进、层层深入、层层推进，强调问题和问题之间的逻辑关系等，作为思政课教师，有时在问题设计上还是有些压力。”……近日，由市教育两委主办，天津师范大学马克思主义学院承办的天津市大中小幼思政课“问题导向 螺旋上升”系列活动正式启动。在首次集体备课会中，全市大中小幼思政课教师代表，围绕在“加强爱党、爱国、爱社会主义的‘三爱教育’”这一教学过程中遇到的疑难问题进行了深入探讨。
今年9月，全市高校**、校长思政工作专题培训班在*党校举办。其间，围绕如何大力加强爱党、爱国、爱社会主义的“三爱教育”，把“三爱”作为一个有机整体，深深植入学生的心灵等专题，与会人员广泛关注，积极研讨。近日，市教育两委印发《在全市大中小学开展“三爱教育”的通知》，推出多项主题活动，进一步明确了我市各级各类学校开展“三爱教育”的路线图和任务书。随后，全市各级各类学校形成开展“三爱教育”热潮。
“‘三爱教育’在教学中如何开展？”“思政课堂如何设计？”“各学段‘三爱教育’特色有什么不同？”在全市大中小幼思政课“问题导向 螺旋上升”系列活动首次集体备课会上，思政老师们针对自己在实际教学中的心得体会和遇到的问题各抒己见。
“我们在教学内容中要时刻融入‘三爱’的教育精神。在教学资源的挖掘与教学内容的组织中积极融入爱国主义精神，要讲清讲透新时代强化爱国主义教育的道理和情理。用学生所了解的现实生活来阐释抽象化的精神世界，把爱国主义教育延伸到现实生活中，以增强理想信念教育的意义。”天津中学思政教师马宏说。
“思政课强调爱国主义教育就要将学生的爱国情怀转化为实践行动。例如，我们可以结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，充分挖掘典型人物的典型故事，将爱国志士为国捐躯、科学精英为国献身、平凡国人为国奋进的育人资源搬进课堂。孩子们虽然年龄小，但却亲身经历了这次抗疫。白衣战士和许多身边人的奉献故事都是思政课最鲜活的素材。”天津师范大学附属小学思政教师金月说。
对于老师们的分享与困惑，参加集体备课会的专家们进行了一一点评与回应。天津师范大学马克思主义学院副院长、全国思政课教学标兵李朝阳建议，要在学生心中确立起“三爱”高度统一的坚定信念，大中小幼不同学段思政课要针对学生的思想问题，遵循认知规律，幼儿园小学阶段重在开展启蒙性学习，初中阶段重在开展体验性学习，高中阶段重在开展常识性学习，大学重在开展理论性学习，内容上步步高、节节升，目标上循序渐进、螺旋上升。
“今后，我们还将组织系列集体备课活动，搜集整理大中小不同阶段学生针对同一教学主题存在的疑难问题，向大中小学思政课教师征集优秀教案，邀请知名教师示范教学，形成系列成果，服务大中小幼思政课教学。”天津师范大学马克思主义学院**李靖说。
