唯物辩证法的观点，方有哪些
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发布时间：2022-04-22 04:27
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时间：2023-09-10 10:58
和课文相比,作者在论述自己的观点时,用的阐述方法有什么异同
《吕勃答问》读后感的阅读题,下面是文章
爱面子和求知识——读《吕勃答问》有感
人们常说：金无足赤,人无完人.这话确实不假,《吕勃答问》就是很好的一例.
吕勃是美国生物学家,一次讲课时答不出一个学生的发问.他如实地告诉学生自己没有看过这材料,所以不能回答,待查阅之后再解答.吕勃虽说是生物学家,但没有自以为是的架子,不懂就说不懂,这种实事求是的坦率态度令人敬佩.
读了这则短文,我明白了：知识是无止境的,人一生不可能把所有的知识都掌握,即使是科学家也难免有所欠缺,问题的关键是必须要有诚实和谦逊的态度.因为知识的问题是一个科学的问题,来不得半点虚伪和骄傲,科学家是尊重事实的.他们把事实看得比“面子”甚至比生命更重要.吕勃是这样,古今中外许多科学家不也都是这样吗?正是由于他们具有这种精神,才能不断发现真理,做出卓越贡献.
若是当时吕勃为了保住自己生物学家的“面子”,敷衍回答学生,也许能骗人一时,那导致的后果将会怎样呢?将会使自己失去一个学习机会,也给学生增添一个错误概念,一旦日后被学生察觉,还会给自己的形象蒙上一层阴影,贻患无穷.
吕勃这种坦城的言行不但不会丢“面子”,相反还会给学生树立一个严谨治学的榜样,这样的老师,在学生心目中是可敬的.
请说明相同点和不同点
作者的阐述互相矛盾
阐述《论持久战》的主要观点和思想方法。
主要观点：抗日战争是持久战，中国必将取得这场战争的最后胜利。
思想方法：先引出“中国必亡论”和“中国速胜论”两种社会观点，然后针对这两种错误观点作者进行了一一驳斥，接着引出作者自己的观点：抗日战争是持久战，最后的胜利是中国的，并通过“能动性在战争中”、“战争和*”、“抗战的*动员”、“战争的目的”、“防御中的进攻”、“持久中的速决”、“内线中的外线”、“主动性，灵活性，计划性”、“运动战，游击战，阵地战”、“消耗战，歼灭战”、“乘敌之隙的可能性”、“抗日战争中的决战问题”、“兵民是胜利之本”等既而又有联系的篇章的阐述，来说明抗日战争为什么是持久战，怎么进行持久战，我们为什么能取得最后的胜利，我们应当怎样做才能取得最后的胜利。
善良课文作者是用什么方法来阐述自己的观点的?
关于善良课文的
作者的有关信息
你可以直接上网查查
劝学文中阐述的观点
本文第一句提出全文的中心论点：
学不可以已。
接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述。
第1段：论述学习的意义在于能够提高自己，改变自己。
第2段：论述学习能够弥补不足的作用。
第3段：论述学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。
论述一个观点怎么做
一.论证思路的定义 就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。 其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种： 开头部分，看作者是否做了这三件事： 1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？ 2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？ 3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？ 主体部分，看作者是否做了这六件事： 4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？ 5.确定论证方法——运用什么论证方法？ 6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）； 7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？ 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？ 9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行...
朱光潜在咬文嚼字中阐述观点的时候，主要用了什么论证方法
论证方法以举例论证为主
朱光潜（17年-1986年），字孟实，安徽省桐城县（今枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋人）。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
乙文作者阐述的观点是什么，主要采用了哪种论证方法？
观点是每个人都需要朋友
多一些宽容的作者阐述了一个怎样的观点
1． 本文的中心论题：提倡多一些宽容
2． 论述的结构层次：
概括三个自然段的内容
“宽容的意义”为什么放在第一段
第二段的层次：总—分
3、“四互”间的关系,论述方法上有何异同
逐层递进,互谅最基础,互爱是最高要求
先讲是什么,再说为什么
互让、互敬正反对比；互爱排比
4、最后一段与中心论点的关系
补充论证,体现说理的辨证.如果不适当的强调宽容,一味讲究宽容,就会导致对丑恶甚至罪恶姑息纵容.
用自己的话阐述启蒙思想的主要观点并举例
艺术是对自然的模仿，古希腊流传下来的观点。所以西方艺术的写实风格都很重。比如要求画画必须要把光影透视等各种细致的自然界中的变化模仿出来，小说经常写大段的各不相同的外貌描述，语言和性格特征，心理独白等。
而中国往往更重视提炼，比如是图画对线条和轮廓，诗歌对意境，戏剧对抒情等的提炼。
文艺随笔二篇这篇短文阐述的主要观点是什么?
1.遵循阅读规律，提炼文章观点。“篇首一事一议――篇中延伸，剖析实质――篇末总结点题”是文艺随笔的基本框架，但文艺随笔不属于规范的议论文，其阐明的观点也就不像一般议论文那么明朗。学会把握观点性语句，是把握全文主旨的关键。例如朱光潜的《咬文嚼字》一文，粗读会认为作者是在列举生活中咬文嚼字的例子来告诉我们要注意锤炼语言，但是扣住文末“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语文的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美”一句，我们才明确，“咬文嚼字”不过是手段，“逐渐达到艺术的完美”才是追求的目标。
2.把握材料作用，分析论证方法。文艺随笔在行文中会大量使用恰当而又富有趣味性的材料。这些材料并不是作者为炫耀自己的知识而故意堆砌的，而是为了阐明道理所做的精心安排。材料在运用方式上各不相同，有举例的，也有对比的，还有作铺垫的。文艺随笔正是借助这些丰富的材料及其灵活运用而达到轻松说理。因此，对材料的准确理解与把握，对把握全文的内容十分重要。例如杨述的《恰到好处》一文中，作者开篇列举宋玉《登徒子好色赋》中“东家之子”的例子就是为了引出“恰到好处”这一话题;采用类比手法列举歌唱家、炼钢工人等生活中的例子，也是为了形象具体地让人感知什么是“恰到好处”。
3.积累辩证知识，领会妙语佳句。文艺随笔所写内容很可能是一家之言，只有学会用辩证的眼光看待问题，持一种批判吸收的态度，整体阅读，才可能有所收获。同时，文艺随笔笔调轻松，用语诙谐，常于形象的描写中阐明道理，文中既富理趣又表意含蓄的语句可能会相对多一些。抓住语境，加强对文中形象语句或含蓄语句的理解也就成了文艺随笔阅读中不可回避的一个难点。例如钱钟书的《读〈伊索寓言〉》一文在讲完“老婆子与母鸡的故事”后，作者接着说了一句“大胖子往往是小心眼”，这就是有待我们去挖掘的一个表意含蓄的语句。对此，我们只有抓住语境，才能理解这句话的意思是“有钱人往往吝啬，一毛不拔”。
阐述关于《开卷有益》的自己的观点
尽管"开卷有益"是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。
“书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！
作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。
所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。
尽管开卷有益是个成语，但我任为：如果盲目开卷，未必有益。
“书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！
作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才
