谁知道体育院校学科特点？？急急急 谢谢
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发布时间：2022-04-22 04:31
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时间：2024-01-27 23:29
各个学校还可以因地、因校、因人制宜，灵活多样地开设各类课程，各个学校可根据培养目标和规格充分运用各校独特、宝贵的教育资源，建设本校课程，形成课程特色，为社会培养特色人才。
（3）开足选修课，增强适应性，提倡课程小型化
高等学校培养出来的人才，既要适合社会主义现代化建设的需要，同时又要适应知识化和信息化社会建设的需要，以应对21世纪对体育教育人才的要求和市场竞争的挑战。在培养模式上要从过去以培养“体育专才”为目标向以培养教师为本，辐射其他体育相关领域的“体育通才”。转变选修课程体系与结构的改革是体现培养宽口径、高素质、广适应和重创新的体育教育复合型人才规格的重要环节，有利于学生形成合理的知识结构、新型的知识体系、扎实的专业技术和熟练的专业技能。这种选课方式为学生发现、发展各自的志趣、潜力和特长创造了条件，重视学生创新能力的培养，改变了过去所培养的学生知识、能力结构“千人一面”、“千篇一律”的状况，把因材施教落到实处，调动学生自主学习的主动性和创造性，突出发展个性，增强社会适应能力。
随着新世纪知识更新速度的加快和社会需求的不断变化，解决有限的课时与无限的知识之间的矛盾，就要求各个学校在课程设置上要减少课程分量(即每门课的教学时数)，使学生在短时间内高效率了解各种课程的主要内容。这不仅可以增加学生知识的广度，而且可以避免课程内容之间不必要的重复。因此，开设一些针对性较强的、小型化的课程，是妥善解决矛盾的最好办法。
2.建议
体育教育专业课程方案的总体发展趋势是：保证公共课程、整合专业主干课程、压缩必修课程、加强选修课程、突出学校特色等，因此建议体育院校在修订体育教育专业课程方案时要注意把握以下几个方面的问题：
（1）保证公共必修课程
根据各个院校此类课程的开课情况，公共必修课的学时数一般控制在总学时数的20％左右，课程的门类也应按照教育部的要求开设。
（2）整合专业主干课程
增加理论课学时，丰富理论课内容。在原有理论课的基础上，应增加实用性强、传授简单、具有趣味性的自我调节身心健康方面的内容，增加时事性的体育动态消息等，使体育理论能应用于实践，并能在今后的工作生活中终生受用。在教学内容方面特别要注意应增加一些生活中所需要的应用技能，并与现实生活紧密结合，与未来职业相结合。
（3）压缩必修课程
在原有必修课程的基础上，整合必修课程的门类，在课程设置上相对保持必修课程特别是专业主干课程的开课门数，一些必修课程可以改为选修课来开设。在教学时数的安排上可适当压缩课程的教学时数，在教学内容的选择上削减课程之间重复的教学内容，以此实现缩减必修课程的总学时数的目的。
（4）加强选修课程
增加选修课程项目和选修课的总课时量。一是可将缩减下来的部分必修课改为选修课，使学生选择自己喜欢的项目，以提高运动水平，获得学习兴趣。二是积极创造条件开设选修课，也可以采用适当减少现有选修课的教学时数，来增加新的选修课程。特别是旨在提高学生生存本领和喜闻乐见的深受学生欢迎的项目方面，要尽可能多地创造条件开设选修课。
（5）突出学校特色课程
根据院校自身特点和地域、民族特点，增加一些有特色的内容。学校可以根据自身的教育资源优势(如：地域优势、师资优势、办学条件优势等)开设特色课程。通过特色课程扩大影响，寻求发展。
