一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

嫦娥六号的任务是在“鹊桥二号”中继星的支持下，实施月球背面采样返回。嫦娥六号任务总设计师胡浩介绍，作为嫦娥五号的备份，嫦娥六号的生产时间比较长，执行任务之前，科研人员对产品的质量和可靠性进行了深入梳理，使整个系统能够更健全、可靠。嫦娥六号任务顺利完成之后，嫦娥七号、嫦娥八号按计划推进。嫦娥七号任务主要是对月球南极部分资源做勘察，嫦娥八号将对月球资源的原位利用开展技术验证。

20年来，在工程领导小组各单位的大力协同下，参与探月工程研制建设的全体同志强化使命担当，“一张蓝图绘到底”，一步一个脚印稳扎稳打，实现连战连捷。中国探月工程汇聚了全国数千家单位、数万名科技工作者，形成重大科技工程实施的成功模式，走出了一条高质量、高效益的月球探测之路。务实高效的国际合作也是嫦娥六号任务的一大特色。本次任务搭载了欧空局月表负离子分析仪、法国氧气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4个国际载荷，“国际范”满满。

（摘编自喻思南《嫦娥六号实现三大技术突破》）

材料二：

2020年底，嫦娥五号已经从月球取得1731克月壤样本，那么这次嫦娥六号再次取样1935.3克，又会刷新哪些认知呢？从地质结构来说，嫦娥五号在吕姆克山附近着陆。吕姆克山是月球正面西北部的一座火山，着陆位置是火山活动形成的一片玄武岩漫溢区，地质年代非常年轻。当然，虽然说年轻，但也已经20亿岁了。而嫦娥六号的着陆地点是南极--艾特肯盆地，这可是整个太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，撞击力度可能穿透月壳直抵月幔。

我们可以期待嫦娥六号取得与嫦娥五号迥然不同的结果。比如说，从嫦娥五号取得的月壤样本中，通过铀-铅同位素测年法，中国科学家确实发现了20.3亿年前才从熔岩中结晶而成的矿物晶体，将月球冷却、岩浆活动停止时间延后了8亿年左右。而从嫦娥六号这里，我们却会努力寻找形成于大约42亿-43亿年前的古老岩石，尽可能地了解月球形成早期的历史。在撞击盆地的月球表面也可能有从月幔翻出来的深处物质，如果嫦娥六号能够幸运采集到的话，也会大大推进人们对月球内部结构的了解。

从空间环境来说，月球的正面和背面也有点不一样。虽然从地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始终以同一面朝着地球。满月前后，也就是月球正面正对太阳的这段时间，月球会被地球磁层的长尾罩住。这段时间，月球感受到的太阳风“风力”会锐减，而从地球大气逃逸的粒子却有机会到达月球，这就是所谓的“地球风”。而在初一前后，月球走到太阳和地球之间，背面正对太阳，此时的月球则是毫无遮挡地遭受太阳风的轰击，也不再有地球风的吹拂。因此，和正面相比，月球背面是个被地球关怀更少，受太阳折磨更狠的地方。在月背的月壤中应该更难找到水或含水矿物，而氦-3（一种清洁核聚变能源）的储量则应比正面更丰富。

月球背面具有独特的环境，它几乎没有受到地球的影响，是天文学家用来观测宇宙更有利的地方，假如未来在月球建立科考基地的话，能源、水和氧气这些资源信息都是我们要摸清的，所以通过月壤来了解正面和背面的差异，不光是具有学术上的意义，更具有实际意义。

（摘编自“科普中国”《人类首次月背采样返回，为何嫦娥又要奔月挖土？》）

材料三：

“此次月背采样是先钻取后表取，一次钻取多次表取的方式，提高了采样的可靠性和多样性。”中国航天科技集团金晟毅介绍，两种采样方式的侧重点各不相同。钻取需要采集一定深度的月球次表层样品，让样品种类更为丰富。钻取采样装置有外钻杆、取芯管和取芯袋三层结构，当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤则会被顶进袋内，整个过程就像“穿袜子”。而表取采样则是在一片区域里进行多次采样，主要采样目标是月球表面的风化层样品。两种方式实现的技术途径、采集的月球样品种类不一样，科学价值也不同。

金晟毅表示，嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作。而嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，实现近端闭环控制，有效减少了与地面交互的环节，提高探测器的预见处理能力，有效缩短采样时间。

（摘编自李思雨《嫦娥六号如何“月背挖宝”》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.嫦娥六号能够更健全、可靠，就是因为它作为嫦娥五号的备份，生产时间比较长，质量和可靠性有更好的保证。

B.嫦娥六号的任务是实施月球背面采样并返回，搭载其他国家的载荷只是附带任务，目的是实现高效益的月球探测。

C.月球南极-艾特肯盆地，是太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，嫦娥六号从中采集到的月幔深处物质意义重大。

D.月球背面具有月球正面和地球所没有的环境条件，且受到地球的影响非常小，天文学家用来观测宇宙更加有利。

2.关于嫦娥五号和嫦娥六号采集月壤的相关信息，下面表格中的表述不正确的一项是（）（3分）

比较项 嫦娥五号 嫦娥六号

A. 月壤的来源和重量 月球正面的1731克 月球背面的1935.3克

B. 着陆点的地质结构 内部火山活动形成的玄武岩漫溢区 外部星际天体的撞击盆地

C. 着陆点的空间环境 地球风影响大，太阳风影响小 太阳风影响大，地球风影响几乎没有

D. 月壤中含有的资源 水或含水的矿物质很少，氦-3丰富 更难以找到水或含水矿物，氦-3更丰富

3.下列选项最能说明研究月壤的实际意义的一项是（）（3分）

A.帮助寻找月球上更古老的岩石，进一步了解月球形成早期的历史。

B.了解月球正面和背面的差异，收集月球的能源、水、氧气等资源信息。

C.区分钻取采样和表取采样的技术优劣，提高采样能力，缩短采样时间。

D.强化协作单位的使命担当，走出一条高质量、高效益的月球探测之路。

4.材料二作为科普文，其语言表达具有怎样的特点？请结合材料简要分析。（4分）

探月工程科普作品《奔月》生动地介绍了嫦娥一号至嫦娥五号登月的方方面面，共九章。天文学社的同学拟增补“第十章：勇于探索的嫦娥六号”，可从哪些方面补充？请参考该书的目录形式，结合材料，列出第十章的三个章节标题及内容。（6分）

参考示例：

第四章嫦娥工程；以我之名

一、如此漫长而遥远的历程

章节内容：介绍嫦娥工程的立项经过

二、中国探月“五姐妹”

章节内容：概述嫦娥一号至嫦娥五号的实施情况，包括任务规划、完成情况

......

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

寻找一只眼

赵一伟

那只眼睛，单眼皮，细长，黑褐色瞳仁，丢失在1941年的一个黑夜里。没了它，没人再夸余从军英俊，没人再夸余从军神气。余从军叹气，我跟着落泪。更多的时候，我射出的是锐利的光芒，在寻找着。整整八十年了，我从没灰心过，我一定要替余从军把那只眼睛找回来。

我，也是单眼皮，细长，黑褐色瞳仁，是余从军的右眼。

“看报呢？啧啧，一只眼睛还那么好使！”我吓了一跳，隔壁病房的老刘不知啥时候踅进来。这个老刘，一扭脸就叫余从军独眼龙。我很生气。我一生气就乜他，没想到他笑得更欢了。

“老余啊，不跟你开玩笑了，讲真的，你这眼咋就成了 ......”老刘假装正经地问。

我看向别处，不想搭理他。

“那你有几个娃呀？都干啥子哩？”

说到娃娃，余从军咧着还剩两颗门牙的嘴笑了，我也亮光闪烁。

“不是跟你讲过了嘛，我有五个男娃两个女娃。现在孙子重孙子曾孙子，乌泱泱一片。跟你谝谝俺那大孙子吧，啧啧，承包了几百亩的苹果园！”

我清晰地记得那一天。余从军的大儿子来了，五官不是那么舒展。“爹，咱敢不敢承包北坡上的果园？”

余从军心里一震，打盹的我一个灵醒，仔细瞅着大儿子。

“怎么不敢承包？眼下政策这么好。”余从军说这话没有打咯噔，心脏还跟着紧蹦了几.“这么大的摊子，我吃不准哩。一是咱没有经营经验，二是品种改良得换新树苗，再加上承包费、人工，得不少钱哩！”

“经验是慢慢总结的，那个不怕。钱嘛，缺多少？凑凑借借，先紧要紧的解决！关键时候，我也是一个棒劳力！”余从军语气坚定，充满了鼓动性。

“那我听爹的！”大儿子声音瓷实了。

后来每一年的春天，汾川河的薄冰才刚刚融化，漫山的苹果花就一片雪白；秋天，粉红粉红的苹果，比娃娃的脸还要好看，整个南泥湾的空气里都是苹果的香甜。

“俺大孙子大学一毕业，就回村接下了他爹的苹果园。年轻人头脑活络，搞起了什么电商平台，不出门，苹果就销到了全国。”余从军得意，我跟着眼珠赶紧往上翻。

“大前年，南泥湾重整千亩稻田，是重孙子们倒腾的哩。老刘，春天里你去看看，那稻田，一眼望不到边，嫩绿的秧苗，跟画一样，秋风一吹，稻子一夜之间就金灿灿的。看也看不够，闻也闻不够！就像歌里唱的：如今的南泥湾，与往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南……”

余从军唱着唱着，鼻子一酸，我立马涌出了泪花花。

“老刘，这歌不但咱南泥湾人唱、咱延安人唱，全国老百姓都会唱哩！”

“是哩！近几年越来越多的人来咱南泥湾，他们虽然南腔北调，但都会唱‘花篮里花儿香’。他们一群群，跟着小旗子，看南泥湾的风光，学习南泥湾的精神，品尝南泥湾的果子，吃南泥湾的饭饭。对了，现在果园不叫果园了，叫‘生态采摘园’；饭也改名儿了，叫‘风味’。”老刘终于搭上了话。

“老伴要是能看到今天的景致就好了”，余从军的声音低了下去，“记得那年，我到她家他爹说，穷得叮当响！她说，他是英雄！她爹说，他就一只眼，是个残废！她说，他是英雄！她把这四个字说得嘎嘣脆，高扬着下巴颏，脸扭向一边。”

我的光芒随着余从军的语调变得柔和，柔和得如同初春的太阳。

“那，你的眼睛 ......”老刘目光飘忽着又回到了眼睛上。

“好吧，老刘，我今天就告诉你，我的眼睛是日本鬼子给炸的！”余从军攥了攥拳头，终于下决心要讲这个他不愿讲的故事了。

“你们三连开进南泥湾垦荒，怎么又变成了打鬼子？”

“我们是来垦荒，但也不能用嘴啃吧？别说耕牛、农具，连镢头都没几把。我们放火烧荒，用手翻石头，用刺刀砍灌木 ......繁重劳动，加上吃不饱饭、生病，九龙泉的新坟一天天在增加。这不是法儿啊。起先，我们用敌人打过来的炮弹片，造出了十几把工具，但那哪够啊。有人又给连长出主意：到山西偷日本鬼子的铁轨。说干就干，我们连夜组织了敢死队，渡过了黄河。但鬼子对铁轨看护很严，我们撬掉的铁轨还来不及运走，就被鬼子发现了，子弹密集地扫射过来，我只觉左眼一疼，一股热流顺脸爬了下来，用手一抹拉，一股子血腥味儿 ......我丢了一只眼算什么？那次行动好几个战士丢了命 ......”

老刘怔怔地坐在那儿，再没发问。

我则一下子穿越到了1941年的那个黑夜，看见了那只红色的、单眼皮、细长的眼睛。我终于找到了它。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）

A.文章开头“单眼皮，细长，黑褐色瞳仁”反复出现，目的是突出余从军不再英俊，设下悬念，与结尾红色眼睛相呼应。

B.因为余从军很在意自己的形象，所以失去一只眼睛后，他经常叹气流泪，甚至不愿提及自己失去这只眼睛的往事。

C.文中着墨不多的老刘，对塑造余从军形象是不可或缺的，通过其对余从军从蔑视到敬佩的态度转变，衬托了余从军的大度和英勇。

D.本文情节大多以对话形式展开，使叙事紧凑明快，人物语言通俗浅白，“谝谝俺那大孙子”“都干啥子哩”很有陕北地域特色。

7.关于文中儿子承包果园的情节，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.运用插叙手法，补充交代了果园的由来，为后面大孙子继承果园搞电商平台做铺垫。

B.余从军相信国家政策，坚定乐观地鼓励儿子承包果园，主要是因为自己力气大能干活。

C.和后文南泥湾垦荒情节相呼应，形象再现了不同背景下的南泥湾风貌和南泥湾精神。

D.引人深思，突出“南泥湾精神”的代际传承，彰显“南泥湾”精神的现实意义。

8.说到娃娃，余从军和老刘开始了正式谈话。在他们二人正式的谈话过程中，“我”的一系列反应，也体现着余从军的心情变化，请结合文本简要分析。（4分）

小说写的是余从军自1941年后整整八十年的人生故事，但是作者并没有直接叙述故事，而是用另一只眼“我”来讲述，这种讲述方式有怎样的艺术效果？（6分）

古代诗文阅读（39分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：

《易》曰：“王臣蹇蹇，匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇为难而谏其君者，非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也。君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也。夫轻君之危亡者，忠臣不忍为也。三谏而不用则去，不去则亡身。亡身者，仁人所不为也。是故谏有五：一曰正谏，二曰降谏，三曰忠谏，四曰戆谏，五曰讽谏。孔子曰：“吾其从讽谏矣乎！”夫不谏则危君，固谏则危身，与其危君宁危身。危身而终不用，则谏亦无功矣。智者度君权时调其缓急而处其宜上不敢危君下不以危身。故在国而国不危，在身而身不殆。昔陈灵公不听泄冶之谏而杀之，曹羁三谏曹君不听而去，《春秋》序义虽俱贤，而曹羁合礼。

（节选自刘向《说苑·正谏》，有删改）

材料二：

景公有马，其圉人杀之，公怒，援戈将自击之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣请为君数之，令知其罪而杀之。”公曰：“诺。”晏子举戈而临之曰：“汝为吾君养马而杀之，而罪当死；汝使吾君以马之故杀圉人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。”公曰：“夫子释之，夫子释之！勿伤吾仁也。”

景公正昼被发，乘六马，御妇人，以出正闺①。刖跪击其马而反之，曰：“尔非吾君也。”公惭而不朝。晏子入见。景公曰：“昔者，寡人有罪。被发，乘六马以出正闺，刖跪击马而反之，曰：‘尔非吾君也。’寡人以子大夫之赐，得率百姓以守宗庙，今见戮于刖跪，以辱社稷，吾犹可以齐于诸侯乎？”晏子对曰：“君无恶焉。臣闻之，下无直辞，上有隐君：民多讳言，君有骄行。古者，明君在上，下有直辞；君上好善，民无讳言。今君有失行，而刖跪直辞禁之，是君之福也，故臣来庆。请赏之，以明君之好善；礼之，以明君之受谏。”公笑曰：“可乎？”晏子曰：“可。”于是令刖跪倍资无正，时朝无事。

（节选自刘向《说苑·正谏》，有删改）

【注】①正闺：正门。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案写在答题卡上。（3分）

智者度A君权B时C调其缓D急而处E其宜F上不敢危G君H下不以危身

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.固，释义为“坚持、坚决”，与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”的“固”用法不同。

B.殆，文中为“危险”，与《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”词义相同。

C.赐，文中指恩惠，与《烛之武退秦师》中“且君尝为晋君赐矣”的“赐”词义相同。

D.宗庙，指古代帝王、诸侯或大夫、士祭祀祖宗的处所，为了区分亲疏贵贱，天子立七庙。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.君王言行有过失，臣子应进行劝谏，因为君王出现过失，常常是国家危亡的先兆，若“三谏”仍不被采纳可考虑离开。

B.马匹被杀后，齐景公怒不可遏，不问情由，操起长戈便要亲自去刺杀凶手，其性格中暴躁冲动的一面由此可见一斑。

C.刖跪未辨认出大白天披头散发，乘坐六马之车，载着妇人出门的齐景公即为国君，于是将其赶回，景公因羞惭不上朝。

D.语言上两则材料各具特点，材料一以议论为主，理性典雅：材料二以记叙为主，自然生动，寥寥几语，刖跪形象跃然纸上。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）

（1）晏子举戈而临之曰：“汝为吾君养马而杀之，而罪当死。”

（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）

14.材料一是关于臣子劝谏君王的相关论述，请结合材料二的具体内容说说晏子对景公的劝谏体现了材料一的哪些观点。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首古诗，完成15-16题。

登大伾山诗①

王守仁②

晓披烟雾入青峦，山寺疏钟万木寒。

千古河流成沃野，几年沙势自风湍。

水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽。

宫阙五云天北极，高秋更上九霄看。

【注】①1498年（明弘治十一年），浚县名宦王越死于甘州军中。皇上辍朝一日以示哀悼。次年，新科进士王守仁奉旨送王越灵柩回浚县安葬。在此期间，王守仁曾慕大石佛之名到大任山来拜谒。②王守仁，字伯安，号阳明。明代著名思想家、文学家、哲学家、军事家。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联中诗人点明了出发时间，描写了一幅云雾缭绕、钟声稀疏、万木萧瑟的早晨山景图，烘托出山寺的幽静。

B.颔联中“河流成沃野”写河流滋润出肥沃的原野：而“沙势自风湍”则表现出对风势猛烈、沙石飞扬的忧虑。

C.颈联运用比喻手法，以“龙鳞”比喻水流穿石的形态：以“日绕峰头”写出山峰的高大，暗示诗人登山之高。

D.尾联中“宫阙五云”暗指明朝皇宫，诗人借遥望国都，表达了对国家的忠诚与热爱，流露出登高望远的豪情。

16.有人评论此诗“其言也壮，其志也豪”，请你分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）当老师告诫学生为人处事要善始善终时，可以选用古诗文中的名句，如《谏太宗十思疏》中的“ ， ”。

（2）世人味七夕，往往以牽牛、织女聚少离多为恨，秦观《鵲桥仙》“ ， ”，则翻出新意，立意高远。

（3）《红楼梦》中的谚语“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，化用了《阿房宫赋》的“ ， ”。

（4）“扁舟”是中国古典诗文中常见的意象之一，既是羁旅之愁的寄托，又是淡泊世事的承载，如《赤壁赋》中的“ ， ”。

（5）小强在阅读欣赏古典诗词时，深深体会到古代诗人善于将抽象的事物形象化，即使是诉诸听觉的声音也能通过形象的画面再现出来，如“ ， ”。

三、语言文字运用（16分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，共6分）

阅读下面的文字，完成18，19题。

四十年轮椅生涯，肉身的痛苦可想而知，唯一的办法就是让充满力量的无形心魂去战胜和超越这种有形的痛苦。幸与不幸，要纵观一生的心路。把活着当作奖赏，依然心怀感恩，才能创造很多的可能性，就如罗曼·罗兰所说“看清了生活的真相之后依然热爱生活”。在轮椅上，史铁生将他对生和死的思索、对身边人和事的观察、对身与心的思辨等都写成文字，他从肉身的痛苦中挣脱出来，用智慧的双眼观察世界，以纯洁的心魂感悟生活，他活成了一束光，并且光芒万丈，照亮了许多人前行的路。

人永远在路上，要做的就是① 地走好人生之路，而不是轻言放弃，这就是过程的意义。在这个过程中，谁② ，谁的痛苦就更多些；谁欣然前行，谁的快乐就更多些。有时读史铁生，像是进了一条悠远而变幻莫测的隧道，总有一个声音在耳边回响。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

19.文中画波浪线的部分，如果改成：“用智慧的双眼观察世界，有许多生活感悟，引导许多人前行。”表达效果有什么不同？请简要说明。（4分）

（二）语言文字运用II（本题共3小题，共10分）

阅读下面的文字，完成20-22题。

有一种理论也极有趣，就是说自己老了， ① 。一位比我年轻得多的至今还不足40岁的作家见我也能不无结巴地与说英语的同行用英语瞎白话一气，便叹息道：“老王你的战略部署是正确的，应该学习英语！”我说：“太好了，快快学吧。”他回答：“我老了。”然而我开始认真学英语的时候比他现今的岁数要大得多，学习没有年龄控制，所谓建设全民终身学习的学习型社会，说的就是这个道理。

还有人说自己笨，学也学不成。② ，没有学好，谁也不应当责备你。问题在于，努力学习并且学有成绩的人常常被夸奖为聪明，而不肯学习不肯下功夫读书的人却正是自命的笨人。难道我们不知道“笨鸟先飞”的俗语吗？③ ，为什么不多下点功夫，早下点功夫，先飞多飞一番？请问，到底是不学习而变得比别人笨，还是笨了才不学习呢？到底是学习使人聪明了，还是聪明使人爱学习了呢？这里至少有个良性循环和恶性循环的区别吧！

20.下列句子中的“我们”和“难道我们不知道‘笨鸟先飞’的俗语吗？’”中的“我们”，意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.人非圣人，孰能无过？转变错误观点，我们要有勇于自我否定的精神。

B.周朴园对侍萍说：“那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。”

C.上课前，老师说：“上周已经讲完了第九课，现在我们讲第十课。”

D.老师对全班同学说：“同学们，我们每个同学都勇于攀登科学高峰。”

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3分）

22.文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有人说，狭路相逢勇者胜，也有人说，狭路相逢智者胜，还有人说，狭路相逢强者胜。

对此，你怎么看？请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2025届四川省宜宾市四校联盟高三上学期9月联考考试语文试卷答案

1. C

2. D

3. B

4. ①语言通俗易懂，生动形象。如“月球感受到的太阳风‘风力’会锐减，而从地球大气逃逸的粒子却有机会到达月球，这就是所谓的‘地球风’”，用通俗的语言解释了“地球风”的形成。

②运用多种说明方法，如作比较，将嫦娥五号和嫦娥六号的着陆点、月壤中含有的资源等进行比较，使读者更清楚地了解两者的差异；列数字，如“嫦娥五号在吕姆克山附近着陆……而嫦娥六号的着陆地点是南极——艾特肯盆地，这可是整个太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地”，准确地说明了两个着陆地点的不同特点。

5. ①第十章：月背采样的突破

一、嫦娥六号的任务和技术突破

章节内容：介绍嫦娥六号在月球背面采样返回的任务，以及实现的月球逆行轨道设计与控制技术、月背智能采样技术、月背起飞上升技术等三大技术突破。

二、嫦娥六号的采样方式和科学价值

章节内容：阐述嫦娥六号采用先钻取后表取，一次钻取多次表取的采样方式，以及两种采样方式的侧重点、技术途径和采集的月球样品种类，说明其科学价值。

三、嫦娥六号的国际合作和意义

章节内容：讲述嫦娥六号搭载了欧空局月表负离子分析仪、法国氧气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4个国际载荷，体现了务实高效的国际合作特色，以及对月球探测的重要意义。

6. D

7. B

8. ①当老刘询问余从军有几个娃时，余从军咧着嘴笑，“我”也亮光闪烁，体现了余从军内心的自豪和喜悦。

②当余从军讲述大儿子承包果园的事情时，“我”仔细瞅着大儿子，表现出余从军对大儿子的关注和对果园发展的期待。

③当余从军回忆起老伴对自己的支持时，“我”的光芒变得柔和，体现了余从军内心的感动和温暖。

④当余从军讲述自己眼睛受伤的往事时，“我”一下子穿越到1941年的那个黑夜，找到了那只眼睛，表现出余从军内心的悲愤和坚定。

9. ①以“我”的视角讲述故事，使读者更能感受到余从军失去眼睛后的痛苦和寻找眼睛的坚定信念，增强了故事的感染力。

②“我”是余从军的右眼，见证了他的一生，通过“我”的回忆和叙述，更全面地展现了余从军的形象和他所经历的时代变迁。

③以“我”的口吻讲述，使故事更具有亲切感和真实感，容易引起读者的共鸣。

④这种讲述方式巧妙地将余从军的个人经历与时代背景相结合，使读者更能深刻地理解小说的主题。

10. 智者度君权时/调其缓急/而处其宜/上不敢危君/下不以危身

11. B

12. C

13. （1）晏子举起长戈对着养马人说：“你替我们国君养马却杀死了它，你的罪应当死。”

（2）（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

14. ①晏子劝谏景公体现了材料一中“人臣之所以蹇蹇为难而谏其君者，非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也”的观点，晏子认为刖跪直言劝谏景公是为了纠正景公的过失。

②晏子劝谏景公还体现了材料一中“夫不谏则危君，固谏则危身，与其危君宁危身”的观点，晏子冒着危险劝谏景公，宁愿自己身处危险也要纠正景公的错误。

③晏子劝谏景公让景公认识到刖跪的劝谏是正确的，并对刖跪进行赏赐，体现了材料一中“明君在上，下有直辞；君上好善，民无讳言”的观点，景公能够接受劝谏，体现了他的开明。

15. B

16. ①“其言也壮”体现在诗歌中对自然景观的描写和对历史变迁的感慨。诗人描绘了大伾山的壮丽景色，如“千古河流成沃野，几年沙势自风湍”“水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽”，展现了大自然的雄伟和力量。同时，诗人通过“晓披烟雾入青峦，山寺疏钟万木寒”等诗句，营造出一种清幽高远的意境，使诗歌具有豪迈的气势。

②“其志也豪”体现在诗人对国家的忠诚和对自己志向的追求。尾联“宫阙五云天北极，高秋更上九霄看”，诗人遥望国都，表达了对国家的热爱和对自己能够为国家建功立业的信心。同时，诗人在登山的过程中，也展现出了一种积极向上、不畏艰难的精神风貌，体现了他的豪情壮志。

17. （1）有善始者实繁，能克终者盖寡

（2）金风玉露一相逢，便胜却人间无数

（3）覆压三百余里，隔离天日

（4）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属

（5）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语/嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘/间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣

18. ①坚定不移

②怨天尤人

19. 原句“以纯洁的心魂感悟生活，他活成了一束光，并且光芒万丈，照亮了许多人前行的路”更具体地写出了史铁生对生活的感悟以及他对他人的影响，强调了他的智慧和光芒，使读者更能感受到他的伟大和力量。改后的句子则比较平淡，没有原句那么生动形象，感染力也较弱。

20. D

21. ①比如学不了英语

②如果你确实努力了

③如果你自认笨鸟

22. ①一位比我年轻得多的至今还不足40岁的作家见我也能不无结巴地与说英语的同行用英语瞎白话一气，便叹息道：“老王，你的战略部署是正确的，应该学习英语！”

②他回答：“我老了。”然而我开始认真学英语的时候比他现今的岁数要大得多，学习没有年龄限制，所谓建设全民终身学习的学习型社会，说的就是这个道理。

23.作文略。